针对疫情防控工作实际，我院疫情防控领导小组领导全体教职员工做好延期开学的准备工作，保障“停课不停学、停课不停教”，切实做到线上教学“标准不降、形式多样、方式灵活、确保质量”。我校在疫情防控期间利用网络平台做了许多工作，目前，线上教学有序开展，效果良好。
一、提前规划，总体部署
学院领导充分重视疫情的防控及教学工作的安排，先后召开会议研究部署教学工作，并依托“超星一平三端教学平台”、智慧职教等在线教学平台开展在线教学，要求各院系部落实好工作。
图1学院召开疫情防控工作会议
图2 教务处组织召开2020年春季学期教学工作会议
二、分类分层分阶段实施
围绕教师、学生两个不同的主体，分别制定学习内容及提供教师信息化能力提升培训；从学院、教务处、二级院系部、教研室、班级不同层次落实分工责任；应对疫情的不确定性进行灵活调整安排工作进度，分阶段实施。
第一阶段即2月中旬前的准备阶段，按照“理论课、必修课、选修课”优先的原则，做好课程筛选及规划安排；第二阶段为延迟开学阶段，即2月中旬至正式开学，该阶段分类推进线上教学，要求各院系50周岁以下教师在超星平台上完成至少2个单元的线上教学资源建设，并报送3月份线上课程安排表，同时各院系指定辅导员协助任课教师及时发布课程相关通知，对学生在线学习过程和学业成绩进行记录和管理。第三阶段即复学阶段，开展学业评价和学情分析，深化课堂教学模式改革，不断提高课堂教学质量。同时，做好各类教学模式的对比分析，凝练改革成果。
图3 教务处下发教学文件通知
各院系部专业教研室组织教师开展线上教学研究讨论工作，积极探索混合制教学改革方式，形成阶段性成果双周上报一次，持续推进教学工作。截止目前超星平台已有251门线上课程正在教学应用中，平台2月访问 8625269人次， 3月894665人次，全日制学生学习人数达6910人，高职扩招573人，二元制624人，教师参与线上课程资源建设人数有259人。
图4 超星平台线上建课情况
图5 超星平台访问量最高的课程Top10
在“云”课堂正式开始前，不少院系对学生进行问卷调查了解学生的学习环境、学习设备和网络现状，是否具备线上学习的条件，以便后续教学工作的顺利开展。通过教师们线上教学资源的建设和进行，不少“云”课堂燃起同学们对学习的热情。
图6 建筑工程系及学前教育系开展线上教学条件问卷调查表
战“役”云开学——思政部
通过在工作群发布教师分章节备课说课安排表、教学进度表、要求教师按所分到的章节重点备课、参照教学进度表的要求进行线上推课，分专题备课“疫情防控”，对学生进行全方位教育。
学院党委鹤柱副书记要求在疫情防控期间，要通过超星尔雅、智慧树等教学平台，按既定的教学进度，切实做好思政课网上授课，确保教学质量不减、学生学有收获。
图7 学院党委鹤柱副书记深入思政部布置线上教学工作
战“役”云开学——机械工程系
疫情期间，机械工程系系部积极挖掘育人元素，组织专业教研室制定在线教学的方案和计划。在专业人才培养方案的指导下，以课程标准为依据，积极做新学期在线教学管理工作，教师们从教学内容、教学形式、教学评价、教学互动几个角度，通过分析比较，精心选择每门课程最适合的在线课程资源及在线教学平台服务，并和自己以往的教学成果相融合。这些教学资源成为教师顺利开展线上教学活动、提高教学质量的保证。
图8 机械工程系线上教学会议
战“役”云开学——化学工程系
化工系根据本学期实际情况及时调整教学计划和教学方式，有效整合系里和各网络教学平台相关课程资源，上课过程严格考核上课出勤率，抓好学风，对学生提出的问题留言及时回复，在线答疑解惑。同时系党总支面对全系学生围绕思政教育、学风建设、心理健康等方面持续开展丰富多彩的主题教育系列活动，引导学生坚定“四个自信”，热爱社会主义祖国，厚植家国情怀，力争把教育引导工作做在复学之前。
图9 化学工程系教师线上教学
此外，为了舒缓学生们宅在家的焦虑情绪，化学工程系结合本院系食品专业特点举办了社会实践之线上美食大比拼活动，培养学生对饮食文化的兴趣，锻炼动手创新能力，将食品课堂知识融入到线下。
图10 《“疫”路前行，感恩相伴—美食大比拼》活动图片
战“役”云开学——信息工程系
信息工程系结合当下形势，优化教学流程，利用国家级省级专业教学资源库、超星平台、网龙产创云、课堂派、软件学院云课堂平台、腾讯会议、QQ、微信、钉钉等，充分发挥各平台优势、取长补短。教师根据线上教学特点设计线上课程实施方案，利用现有教学资源，以腾讯会议直播、视频学习、讨论互动、线上批改作业等方式进行教学。
图11 信息工程系线上教学
信息工程系全体师生上下一盘棋，线上教学工作顺利开展的同时，网络思想政治教育也持续推进助力专业教学。思政辅导员通过组织线上思想政治教育辅导会、网络主题班会、专题讨论、主题宣传等多种途径，开展了“网络思政教育主题系列活动”，如“抗击新冠病毒感染的肺炎疫情主题班会”、“新型冠状病毒下如何安全防疫主题班会”、“疫情期间如何防控疫情及加强学生爱国主义精神主题班会”，做好学生思想引领工作，为学院线上教学顺畅有序提供了坚实保障。
图12 信息工程系线上直播主题班会
自动化工程系在严格落实各项疫情防控工作的同时，利用互联网、 超星学习通教学平台等现代化信息技术妥善开展教学工作。确保疫情防控期间教育教学活动有序开展。
郑之华老师担任《电子线路分析与实践Ⅰ》线上教学任务，采用课堂抢答，测试，讨论互动等多样化课堂教学方式，针对学生比较喜欢互动的环节与学生进行线上互动沟通，让学生变被动学习为主动学习，有力提高了学生的学习兴趣和课堂效率。
图13 郑之华老师主讲《电子线路分析与实践Ⅰ》
工商管理系目前5个专业，此次共有15位教师进行网上授课，每人每班每周至少6节课，若班级数超过3个（包含3个），则4节课，系部并成立督导组，对网上授课教师教学情况进行督导，每周完成3人次听课任务，每次1节课，每节课至少2位督导参与，并做好听课记录和信息反馈。
教师个人网络教学使用微信、学习通、中国慕课、企业微信会议直播、智慧职教、掌业宝等网络工具进行教学，开展了线上辅导、教学、作业一体化的线上教学活动，并且不受时空限制，提问和讨论时畅所欲言，通过实时在线的数据记录，管理学生的学习情况，同时也能给老师的教学过程指供参考。
图14 工商管理系开展线上教学
战“役”云开学——工艺美术学院
工艺美术学院各教研室各教师利用网络资源，积极开展多样化的线上教学和学习活动。课前教师们利用网络资源及线下教材进行备课，制定授课计划。
各教研室成立线上课程讨论交流群，讨论线上授课的效果及学生反馈的问题。目前宝玉石教研室线上课程本阶段已经完成一门色彩构成课程的线上授课、首饰专题设计、《首饰设计基础》和《首饰cad》的线上教学任务，首饰设计基础也开始线上授课。
图15 工艺美院《色彩构成》课程采用虎牙直播平台授课
战“役”云开学——建筑工程系
做好课前准备工作。利用微信群、问卷星排查情况，了解学生学习设备的现状，同时在正式上课前利用微信群聊与学生积极沟通，耐心引导学生解决问题，消除课前焦虑、恐慌、抵触等情绪。
明确教学用途，选择适合的网络教学平台和工具。以工程造价专业为例，该专业主要运用学习通、建筑云课和钉钉三大应用平台：使用钉钉群聊和直播进行课堂实时互动；使用建筑云课快速搭建课程，对课程资源进行补充扩展，丰富课程资源；使用学习通作为建设课程档案的平台，用于课堂签到、发布通知，布置和提交作业等，同时利用学习通软件反馈教学效果中发现问题、解决问题，不断完善教学。
图16 《工程造价软件应用》课程钉钉直播（电脑端）
图17 建筑云课
战“役”云开学——学前教育系
学前教育系根据疫情实际情况组织全体教职员工开展课前准备工作。一方面对线上教学开展条件进行调查，另一方面组织授课教师在超星平台参加信息化教学能力提升培训。结合本学期应授课程，精心遴选和建设了8门网络课程教学资源，包括2门专业核心课和6门专业基础课。
在全系师生的共同努力下，线上教学顺利开展。学生通过网络教学平台观看教学视频、阅读课件、提交作业等等。教师则通过学习通app、微信平台组织学生开展任务驱动式线上自主学习，任课教师借助网络工具进行学情分析，关注学生的任务完成进度，考察学生的学习效果，回答学生提出的问题并督促学生及时完成学习任务。在这一过程中，师生、生生都实现了充分的交流与互动，虽然没有了面对面的亲切，但依然实现了互联互动，教学相长。
“宅”家要思考——理论学习
“宅”家要优雅——练舞
“宅”家要知音——练琴
“宅”家要精彩——画画
学前教育系学生陈珍绘画作品《武汉加油》
学前教育系学生吴智英绘画作品《拔河》
“宅”家要如歌——练唱
除了8门专业课的学习外，学生还在线上学习我院教务处、基础部、思政部开设的4门公共基础课程，包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《数学（幼儿教师数学基础）》、《新型冠状病毒防疫安全公益课》和学前系杨丽贞主任主讲及杨扬老师参与建设的《创新创业基础》。该课程已经成为智慧职教平台MOOC学院里的在线开放课程，目前已有354所院校师生使用，访问学习人数已突破5000人，不仅服务本校师生，也为更多院校提供创新创业基础课程教学资源。
图18 《创新创业基础》课程
战“役”云开学——医学院
医学院根据当前疫情情况制定本学期的线上教学工作方案，成立网络教学质量督导领导小组，每周安排三次，每组督导教师 2 位，对新老教师进行有序安排，全面听课、巡课到位，及时发现老师教学存在问题等，并及时汇总汇报。
双周开展一次专业教研室会议，通过远程充分进行线上备课、讨论，反馈问题，持续改进。同时根据人才培养方案做好线上教学课程安排，制定课程负责人，建设并充实各授课课程门户网站资源。有序有质错峰开展线上教学工作，分类推进线上教学、线上辅导答疑、线上作业布置等教学工作。
图19 医学院线上课程
而在偏实操性的《基础护理学》、传染病护理学等课程中，学生利用家里的人、物资源进行皮下、静脉注射、输液、包扎、心肺复苏等线下实训操作。
图 20 医学院学生线下实训
知识习得与思想引领并重，疫情有期，学习无期，只有家校协同，才能全力以赴打好战“疫”教学战。做好“停课不停教，停课不停学”工作，才能为下一步开学复课做好准备。